Ideologies

Enllaç de el slide de ética

http://www.slide.com/r/s-1iqJ_a5D_RHoYtroMExyzmFXELZLm7?emt=1067381811229489416

Cuadre les llums i les ombres

La Segona República i la Guerra Civil

Llums

Ombres

· Lluita de la república per una Espanya moderna i justa. · Obertura d’un nou programa de reformes que crearia una Espanya que tots desitjaven. · Debats per cambis importants a les lleis ( dret de votar a la dona) que crearien una política sistemàticament democràtica. · Defensa d’una tolerància davant diferents maneres de pensament. · Lluita drets i llibertats per a tothom. · Espèrit de superació per part del bàndol republicà.

· Falta de drets i llibertats. · Censura de la cultura i l’art. · Ignorància que impedia enfrentar-se a la relitat. · Repressions contra el bàndol republicà. · Totures i execucions contra tot aquell que s’oposara a la dictadura franquista. · Exili de persones pertanyents al bàndol republica. · Aïllament absolut d’ Espanya de l’exterior.

La iaia d’Albert ens conta.

http://www.youtube.com/watch?v=ev5MJpQ4dv8

Ahí el podeu veure.

Comentaris dels videos.

COMENTARIS DELS VIDEOS

 

Video 1.

En aquest video es poden veure els festejos del poble per la proclamació de la segona república española, el 14 d’abril de 1931. La república es va proclamar gràcies a que el rei va anar-se’n perque el poble no el volia.

Video 2.

En aquest video es poden veure a les persones encarregades de dur a terme un sistema republicà fent els seus discursos diguent que tindríen total llealtat a la república.

Video 3.

És un programa de radio on expliquen el debat que va haver sobre si la dona tindria que votar ja o encara no estava preparada. Una defenia que les dones tenien que votar per a ser lliures, i l’altra dona deia que encara no podien votar perque com estaven tant influenciades per la esglèsia votarien a la dreta.

Video 4 i video 5.

En aquest video es poden veure els testimonis de algunes persones majors on expliquen com varen viure la república española.

Video 6.

Les industries i els obrers es varen fer sentir a través d’una vaga general defenent els seus drets com a treballadors, defenent tindre un treball sense precarietat.

Video 7.

Aquest video explica el paper que tingueren les dones en la segona república española. Les dones varen poder votar lliurement al 1933. Varen poder reclamar tots els drets que se li havien vetat al llarg de la història.

Video 8.

Aquest video fa un breu resum sobre tot el que va ser la segona república espanyola. Nombra el pacte de Sant Sebastià. Es poden veure imatges com la bandera republicana, imatges de alguns revolucionaris. I altra vegada es poden veure els festejos del poble per la proclamació de la segona república española.

Video 9.

L’ejercit va sublevar-se contra el govern que hi havia aleshores, i això va fer que espanya es dividira en dues parts, els republicans per una part i els franquistes per l’altra. Varen haver enfrontaments, batalles on va morir moltisima gent tant franquista com republicana. Finalment els franquistes varen guanyar la guerra i a partir d’açò està la Espanya franquista. Els republicans a causa de que els franquistes els feien la vida imposible, alguns varen tindre que exiliar-se.

Es legítim utilitzar la violència contra un tirà? (Albert Campos)

Anys i anys utilitzant l’arma de la paraula sense ninguna solució.

Quan utilitzes l’arma de la paraula per a trobar la solució i no la trobes, et desesperes, quan et desesperes no et queda altra alternativa que utilitzar la lluita armada per defendre el teu territori, els teus drets, la teua família, la teua història i trobar la llibertat.

Si ha hagut anys i anys de repressió utilitzant la violència per part de unes persones, que fins i tot algunes encara tenen un lloc assegurat en aquesta societat, perquè no es podria considerar legítim fer-ho altres persones?

El poble te tot el dret del món per lluitar per el seu futur, i si democràticament no es pot fer, o hi ha un altre camí que utilitzar la violència.

Jo trobe completament legitim defendre la teua història, els teus drets, la teua família utilitzant la violència, perquè desgraciadament, no hi ha un altre camí que aquest.

Gràcies per la vostra atenció.

Albert Campos Ferrer 4rt C ç

Salut i llibertat !

Video del testimoni dels nostres iaios

Es legítim utilitzar la violència contra un tirà?

Es legítim utilitzar la violència contra un tirà?

Utilitzar la violència contra un tirà opressor ja tinga una opinió d’esquerra o de dreta es correcte, perquè el poble te que lluitar per els seus drets i te que defendre la seua nació, al principi d’arribar un tirà al poder, el poble te l’esperança de que algú aconseguisca enderrocar a aquest tirà, primer el poble resisteix 2,3,10,30… anys fins que el poble es cansa d’esperar i comença (si pot) una revolució contra el tirà, aquesta revolució per els drets del poble es una revolució correcta per que aquest tirà no te ningun dret de fer el que ha fet (amagar la història i censurar les polítiques contraries a la seua),  i totes les coses que ha fet contra el poble oprimint-lo aquest deu de fer-ho contra ell inclús si cal matar-lo fer-ho per que aquest tirà ha fet coses pitjors.

Si jo tinguera la possibilitat de dir si volguera salvar un tirà jo no dubtaria i abaixaria el dit polsar i el deixaria a la seua sort amb els lleons.

BORJA SANZ GRACIA. 4C

DOSSIER LA VAQUILLA

LA VAQUILLA

Borja Sanz, Núria Albiach i Albert Campos

ACTIVITATS DE PREPARACIÓ:

ACTIVITAT 1.VOCABULARI ESPECÍFIC

Vocabulari 1.Uneix les paraules amb les seues definicions o sinònims.

1. Alçament/ sublevació—– >Rebel·lió.
2. Revolució—–>Canvi violent en les institucions polítiques,econòmiques o socilas d’una nació.
3. Nacionals—–>Particaris del costat lleial en la Guerra Civil espanyola
4. Republicans—–>Partidaris del costat rebel en la Guerra Civil espanyola.
5. Anarquista—–>Doctrina que promuga la desaparició de l’Estat i de tot poder.
6. Llibertari—–>Que defèn la llibertat absoluta i, per tant, la supressió de tot govern i de tota llei.
7. Brigada internacional—–>Soldats estrangers allistats amb l’exèrcit republicà.
8. Neutralitat/No bel·ligerància—–>Dita d’una nació o d’un Estat: Que no pren part en la guerra moguda per altres i s’acull al sistema d’obligacions i drets inherents a tal actitud.
9. Intervenció—–>En les relacions internacionals, dirigir temporalment alguns assumptes interiors d’una altra nació.

Vocabulari 2. Ara explica al teu company/a què signifiquen per a tu les següents paraules.

1. Guerra—–>Conflicte bèl·lic entre dos o més bàndols.
2. Batalla—–>Enfrontament entre dos o més bàndols en què un intenta guanyar l’altre.
3. Guerra civil—–> Conflicte bèl·lic entre dos o més bàndols del mateix territori.
4. Bombardeig—–>Llançar explosius a un altre territori.
5. Croada—–>Conflicte bèl·lic entre dues religions.
6. Rereguarda—–>Protegir la abnda de darrere.
7. Front de guerra—–>Conjunt de persones que participen en una guerra.
8. Derrota—–>Final d’un conflicte.
9. Ban—–>Una de les parts on un bàndol perd participants en un conflicte.

ACTIVITAT 2.CONTEXT

En grups, poseu en comú el que sabeu sobre la Guerra Civil espanyola.

1-Quan va tindre lloc? La Guerra Civil espanyola va començar en dia 17 i 18 de Juliol de 1936 i va finalitzar l’1 d’Abril de 1936.

2-Qui va participar? En la Guerra Civil espanyola van participar principalment els nacionals i els republicans.

3-Quines van ser les causes? Les causes de la Guerra Civil Espanyola van ser, la enemistat amb la II República, el seu absolut nacionalisme i el dessig de retorn a l’anterior situació monàrquica, a més amb el poder concentrat en mans de l’exèrcit perquè aquest va perdre molt de poder quan la República pujà al poder i uns pocs propietaris de totes les terres i protagonisme polític.

4-Quina actitud van tindre les potències estrangeres? França i Anglaterra decidiren fer un pacte de no intromisió a la “Guerra Espanyola” amb Alemanya i Itàlia, però aquestos varen oferir ajuda als nacionalistes, Rússia per la seua banda va oferir el seu suport a la República.

5-Qui va guanyar la guerra i quins factors van determinar la victòria? Els nacionals varen obtindre la victòria a la Guerra Civil, fundamentalment la seua superioritat armamentística i el suport alemany varen decantar la victòria a aquest bàndol.

6-Quines conseqüències va tindre la derrota? La persecussió, encarcelament, represió i execució de tota persona que va tindre cap cosa a vore amb els seus enemics de guerra, els Republicans.

ACTIVITAT 3.ARGUMENT

A continuació us presentem un text on s’explica l’argument de la pel·lícula però que té errors de contingut, ortografia i expressió. Torneu a redactar-ho de manera correcta:

La història trancorre durant la Guerra Civil la pel·lícula narra la història d’un petit grup de soldats del bar republicà que demanant permís emprenen la temerària acció d’infiltrar-se en el poble del cosas en “zona nacional” per a furtar una vaqueta i així, emprenyar-les les festes i de pas, menjar-se la vaqueta, per a posar la moral de les tropes republicanes alta, aquesta missió es va convertir en una odissea dónes del moment en què arriben a eixa plaça de bous, a causa dels continus que van esclatant.

ACTIVITAT 4.PERSONATGES

Relaciona cada personatge amb la descripció adequada:

a) capellà penedit—–>Carles Velat

b) “Limeño”——>Santiago Ramos

c) sergent nacional—–>Rafael Hernández

d) marqués—–>Adolfo Marsillach

e) Comtessa—–>Amèlia de la Torre

f) “Mariano”—–>Guillermo Montesinos

g) tinent Broseta—–>José Sacristán

h) Brigada Castro—–>Alfredo Landa

Els soldats apareixen representats com a persones, amb preocupacions quotidianes i a les que poc importen les ideologies, sinó que més bé són víctimes de les circumstàncies. Posa exemples d’això.

Durant el transcurs de la guerra, entre dos fronts, es fa una treva per a intercambiar tabac per paper de fumar, on es manifesta l’odi que tenen els dos bàndols en comú quan per ejemple un soldat nacional li diu al soldat republicà Mariano que li va a llevar la seua novia i com que el primer vol anar a Ulldecona amb la seua familia i Mariano a Perales volen fer un intercambi.

ACTIVITAT 5.ANÀLISI

Explica una metàfora o imatge simbòlica que aparega en la pel·lícula. Què veiem? Què representa?

La imatge simbòlica d’aquesta pel·lícula és la vaqueta, aquesta representa Espanya. A la pel·lícula a,bdós bàndols s’enfronten per fer-se amb la vaqueta, la qual cosa representa la lluita per aconseguir el poder en el país.

Per què podem dir que Berlanga, amb esta pel·lícula intenta fer un al·legat antibel·licista?

Berlanga fa un al·legat antibel·licista en aquesta pel·lícula perquè mostrant des d’un punt de vista positiu i correcte la lluita incansable del bàndol republicà per a derrotar el bàndol nacional, representa aquesta lluita amb el rob d’una vaqueta pertanyent als nacionals organitzada per els republicans.

ACTIVITAT 6.OPINIÓ

En grup trieu diferents aspectes relacionats amb el tema que resulten polèmics. Després selecciona un d’ells i exposa en una carta al director la teua opinió respecte al mateix.

Director Luis García Berlanga:

Hem d’informar-li que que després de veure la seua pel·lícula “La vaquilla” el que més em va sorprendre va ser el fet de que el punt de vista des de el que els republicans s’enfronten incansablement contra els nacionals estava a favor dels primers esmentats, ja que tot apunta a que els republicans lluiten contra el que ells troben injust i només reclamen un poc de respecte, per això nosaltres volem dir-li que estem completament d’acord amb vosté , ja que hi ha que rebel·lar-se contra els tirans i enfrontar-se amb valor per aconseguir el que cada u es mereix, per això volem felicitar-lo per aquest treball que ha fet, ja que ha aconseguit mostrar la lluita del bàndol republicà des d’un punt de vista còmic.

Atentament

ACTIVITAT 8

Pensem que les dones que apareixen a aquesta imatge estan demanant justícia i igualtat a l’exèrcit en l’època de la guerra civil, potser te lloc a Madrid i les dones estan fent una espècie de manifestació aquesta imatge es duria a terme durant el començament de la guerra civil i potser al seu voltant hi aguen tanc o carros de combat.

Potser aquestes persones estiguen presenciant algun afusellament o com l’exèrcit s’està enduguent algú de la seua família a aquest per els gestos de la cara potser siga l’exèrcit nacional el que s’està enduguent al fill i al seu voltant hi hauran militars o gent de la església, potser està situada al començament de la guerra civil

Aquestos xiquets potser estan sent educats per aquest home i estan en una excursió de la escola pareix que els xiquets estan gaudint i al seu voltant hi ha un bosc potser aquesta època es ja el franquisme. (Aquesta imatge és de la pel·lícula ‘La lengua de las mariposas’.)

Aquestos dos soldats pareix ser que haguen segut capturats per el exercit enemic i que els estan enduguent a la presó per a matar-los per això tenen gestos de ràbia i de dolor potser estaran amb mes soldats del seu bàndol i envoltats de soldats de l’exèrcit enemic, es situa en plena guerra civil.

Aquest home pareix que acaben de pegar-li una pallissa els soldats Nacionals per que es veuen al fons i potser s’està refugiant al tren per a sortir del país al seu voltant hi haurà un tren amb més persones, pareix que ja estiga en ple franquisme.